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「學習歷程自述」怎麼寫?三個評分項目範例帶你一次看!
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更新時間   2022-08-15
瀏覽量   21,770
作者    黃玳庭
責任編輯    李佳綺
學習歷程自述是在個人申請入學前需要提供給欲申請校系的重要資料。根據大學甄選委員會公布的簡章規範,個人申請入學第二階段所參採的審查資料中,學習歷程自述是獨立評分的項目,其中學習歷程自述的評分內容包括高中學習歷程反思就讀動機以及未來學習計畫與生涯規劃等項目。

由於申請入學的審查資料項目中,有明定上述三項為評分項目,同學在撰寫學習歷程自述時,就可以以此為大方向來撰寫,如此一來,學習歷程自述既能符合審查評分標準,也能較有系統性地寫出有重點的內容學習歷程自述。

本文將根據上述三項學習歷程自述評分項目來寫作範例:

學習歷程自述範例
學生興趣:歐洲史領域
目標科系:XX大學歷史學系

高中學習歷程反思
在求學歷程與生活經驗中,我發現歷史學的應用其實是無所不在的,包括對於一個問題的邏輯思考,以及生活中文物、遺址的知識,甚至是我們活著的每一刻,都是歷史的一部分。以下我將針對我的求學與生活的經歷,反思我對於歷史學的觀察與視野的轉變。

了解歷史學的「思」與「辨」
在歷史學探究與實作課程中,我學習到了許多研究歷史的方法,這門課也讓我了解歷史學不只是一味接收知識,而是透過認識、分析史料,來進行深層地探究,這個過程中需要大量的思考,也要學著提出自己的見解,並接受他人不一樣的聲音。

成為歷史的見證人
國三時與家人到土耳其旅遊,曾拜訪多處遺址,其中就包括荷馬史詩中所提及的特洛伊城。在遺址中,我見到了後人依據想像仿造出的木馬,以及當時的人們所居住的場域,這些原本都只出現在電影、課本中的場景,在親眼見到過後,令人更想要深入探討,也讓我感受到,原來歷史與我之間的距離是相當靠近的,讓我對歷史的興趣更加濃厚。

看見「歷史」與「故事」的差異
在做專題報告時,我曾拿一本內文見解與其他書籍差異很大的書籍跟老師做討論,但老師在大致看過書籍內容之後,只反問我2個問題:
1. 你有了解過這本書的作者與參考史料的背景嗎?
2. 你認為這本書的作者為什麼能寫出如此不同的見解呢?
在仔細思考老師的問題後,我發現我忽視了許多歷史學研究的細節,從此之後,我也開始思考歷史學的限制與自由,雖然還有許多部分需要在大學時更深入瞭解,但我已經了解到,歷史學的限制與自由,兩者都須建立在史料之上。

如果我是17世紀的法國人
在歷史課程的專題報告中,我以「如果我是生活在路易十四時代的法國人」為題,來分享「我」在當時生活中政治、思想、文化層面的經歷。在製作報告的過程,我發現針對一個國家的研究,要探究社會的各個層面,是一件非常困難的事,這也讓我了解到「學有專精」的重要性,但透過這次專題報告,我初步了解當時法國的各層面的發展,也讓我對於這個國家的背景知識有更加地掌握。

在多元表現資料中,我也有上傳了歷史學者彼得‧柏克《製作路易十四:從藝術作品、紀念章、機密文件等檔案》的摘要及閱讀心得,我認為這是一本十分有意思的書,這本書讓我了解其實歷史人物的形象是可以「製作」出來的,而這也正是歷史學家需要探究多方史料來做研究的原因。


就讀動機
受國中班導啟發對於歷史的興趣(就讀歷史學系的動機)
國中時,我的班導同時也是我們班的歷史老師,在他有趣且用心的教學下,歷史課成為我國中時最期待的時光,由於對於歷史課堂的喜愛,我也十分認真去理解老師所教導給我的歷史知識,漸漸地,歷史成了我最喜愛也最擅長的科目。
除此之外,在班導的推薦下,我連續兩年擔任班長一職,協助老師管理班級。於我而言,國中的班導師對我影響甚遠,他是一位十分認真負責的班導,學生們也都對他愛戴有加,我一直以他為榜樣,希望能成為像班導一樣認真、負責,又富有領導力的人,這樣的心境也加深了我想就讀歷史學系的決心。

XX大學──歐洲史的自由天地(選擇該系所的動機)
在各國歷史中,我對於歐洲歷史最感興趣,貴系的歐洲史課程及師資原本就相當遠近馳名,且開課的領域範圍也相當廣泛,有許多吸引我的課程。在查詢完開課資料後,我更是對「十七至十八世紀歐洲史」這門斷代史課程有非常大的興趣,十七至十八世紀是啟蒙運動重要的發展歷程,我非常希望能夠修習這門課程。

在學校資源方面,貴校在世界各地有許多姊妹校, 可以讓同學申請成為交換生,我認為這是十分難得的機會,進入到貴系後,我定會善用這些資源,並且運用大學階段,努力完善我的研究方向。


未來學習計畫與生涯規劃
對於未來的學習計畫,我將其分為近程、中程、遠程三部分來討論。

➤近程目標:大學開學前
在大學開學之前,我會先加強自己的歷史學知識,除了參加大學所舉辦的史學營之外,我也會根據貴系所開設的大一必修:世界通史、中國通史、臺灣通史,先行加強自己的通史知識,為開學後的課程建立扎實的史學基礎。
除此之外,我也會閱讀期刊論文,加強自己閱讀專業文章的能力,並為每篇文章撰寫摘要及發想相關問題,讓我能夠更有效、確實地理解所讀的歷史知識。

中程目標:大一~大二
大一大二時,我會以系上所開設的必修課為重,如通史以及現代史課程,並修習系上所開設的豐富選修課程。再者,我也會在大一大二時,透過系上課程或是課外收集資料,逐漸確定自己的研究定向,為大三的研究方法課程先行準備。另外,由於我對國樂方面頗有興趣,會參加學校的國樂社延續我的興趣。

遠程目標:大三~大四
在大三大四時,我會積極尋找打工機會,先行累積未來工作經驗。在大三的研究方法中,我會確定自己的研究方向,並以此為基礎,來思考自己未來唸史研所時可以研究哪些課題,並且在大三寫作畢業論文時,寫作出有一定水準的論文,並積極投稿各校學術期刊,為日後就讀史研所時的論文撰寫奠定基礎。


以上就是高中學習歷程反思、就讀動機以及未來學習計畫與生涯規劃三項評分項目的範例,相信在看完實際寫作範例之後,同學對於三項評分項目的撰寫方向及架構擬定已經有了大致的概念。

建議同學在撰寫學習歷程自述時,不論是上述哪一項評分項目,內容撰寫上都要與欲報考校系做連結,並加入系上實際開課狀況或資源,並用簡潔扼要的文字陳述,讓老師了解你為報考該校系所付出的心力,以及你欲報考該校系的決心。

如果你想知道自述如何撰寫,正在尋找寫作範例的話,你還能參考這本書籍:


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