2019年，台灣十二年國民基本教育（108課綱）正式上路，教育界為此掀起軒然大波，教育制度的改革，是為了追趕上當今快速變動的世界，對學生的培養不再停留在「知識」層面，而是注重學生能否利用思考解決問題。

其中108課綱的重要變革，來自於高中升大學一端，學習歷程檔案的設立，取代了從前的備審資料，將真實呈現高中生的學習軌跡，同時補足紙筆測驗底下被忽略的個人學習表現。

在新課綱裡，學測成績在申請大學時占的比例不會超過一半，此時學習歷程檔案成為能否進入目標學校的重要關鍵。那麼學習歷程到底有些什麼呢？就讓我們來為您一一解答。

比起之前短時間之內滿頭大汗地整理、寫出備審資料，學習歷程檔案其實是希望同學在學期間，能夠督促自己紀錄、整理課堂學習的成果以及各項活動經驗，自主性地管理高中生活，並且讓學生於在學期間中思考自己未來的規劃。所以學習歷程不僅僅是作為申請大學的文件，也是為了培養學生的定向與反思能力。同時能夠讓大學端以更客觀、有效的方式在短時間了解學生，找到最適合的人才。

學習歷程檔案總共可以分為6大項目，包含「基本資料」、「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」、「學習歷程自述」及「其他」。

基本資料（含校級、班級、社團幹部紀錄）與修課紀錄（成績）為教師、學校人員上傳。所以只需維持成績與找到自己目標科系即可，不必擔心上傳。若已確定科系，應在學校多選修相關課程，並且獲取優異成績，告訴教授你有能力就讀此科系。

「課程學習成果」呈現方式包含課堂報告、實作作品、書面報告以及各類成果展現，針對每個項目將個人學習的亮點表現出來；「多元表現」在所有上傳項目中，最多元也最自由，舉凡社團幹部、自主學習計畫、競賽表現、檢定證照、服務學習、成果作品、各種非修課紀錄的展現，都可以作為多元表現的成果。

　　「學習歷程自述」囊括學習歷程反思、未來的學習計畫或生涯規劃、大學動機。「其他」項目則根據你的目標校系所需上傳，包含自傳、推薦信以及各種有利於你的審核項目。

　　　高中生應該著重在後4項的學習歷程上，「課程學習成果」、「多元表現」在高一至高二時累積，是你學習歷程檔案的基礎。此外，如果你已決定要透過個人申請來入學的話，那麼就必須撰寫「學習歷程自述」、「其他」展現過去兩年半來的成果，以及對於未來的展望。

製作學習歷程檔案時，不要直接上傳課堂簡報、學習單、考卷、書面報告、獎狀、證明文件等等，光只是上傳結果並沒有用，因為大學教授注重的並非是豐富閱歷，而是在閱歷後的學習與反思，如何將學習經驗與申請的學系連結更是一大重點。

我們在製作學習歷程檔案時必須換位思考，假設一個校系要錄取35人，申請人數就可能破百位，以每份資料3分鐘看完，總共要花約5小時的時間才能結束。審查教授時間相當寶貴且要面對海量資料，每位學生所分得的閱審時間肯定不夠。所以在上傳前，請加上約半頁到一頁的全文摘要，讓教授一眼抓住此份學習文件的重點。同時附上一頁的結論心得頁，因為學習心得與反思將會是教授判斷學生有無消化、吸收活動內容的重要指標！

別擔心，就算沒有任何獎項，我們也能將參與競賽的過程加進你的學習歷程檔案中。假設我們今天滿心期待地參與小論文競賽，必須同時去思考幾項問題，例如為什麼要參加競賽？在競賽的前、中、後期獲得什麼成長？對於這次競賽你個人的反思與心得為何？經由不斷地自我提問與尋找答案的過程中形成個人的學習心路歷程，而這正是一位大學教授希望看到的結果。

所以審查時著重在「歷程」而非最終「成果」，出國參訪與志工並非決勝關鍵，重要的是制定長期計畫並持之以恆地努力，並且看到學生在其中展現自動自發的精神，利用各種方式例如：文字描述、音檔、影片等多元方式展現自己，創造出擁有個人特色的學習歷程。

你手上拿著一份做好的學習歷程檔案，正想放鬆打個小盹，卻沒發現上傳截止日期在後面追著跑，所以光是做完還不能放下心來，必須在截止日期前完成上傳流程才算是真正結束。

那到底學習歷程要傳去哪呢？相信大家也感到疑惑。除了基本資料與修課紀錄以外，學生能將「課程學習成果」、「多元表現」上傳至校內的學習歷程檔案模組，上傳件數由各校自訂，並勾選適當的資料傳至中央資料庫，最後面臨申請入學時再勾選項目至大學端審查，只要留心上傳檔案的時限，考完學測後就能輕鬆地完成申請前的準備。

另外，在上傳課程學習成果與多元表現前，建議撰寫100字的概述，它就像一份檔案的「門面」一樣，給予對方對於檔案的第一印象，來判斷是否適合點開剩餘資訊，還是直接略過去尋找下一份適合的選擇。所以為了吸引教授目光，我們可以根據「活動描述」、「個人學習」、「連接未來校系」三大方向撰寫，使大學教授能快速理解上傳內容，知道你可能就是他們要找的最佳人才。

課程學習成果「每學期」上傳3項，三年至多18項，最後至多3項傳至大學端審查，且學生上傳後需要教師來認證，認證後的成果文件才具有參採效力。

多元表現則是「每學年」上傳10項，三年至多30項，最後選10項傳至大學端審查，與課程學習成果不同的是，多元表現不用經過「教師認證」。雖然省去教師審核流程，卻更需要靠著學生朝著科系目標去準備，避免多元表現文件的主題過於發散。

最重要的一點是，將學習歷程上傳至校內模組後，千萬不要忘記勾選至中央資料庫！不然在未來個人申請時將沒有資料可以使用，超過期限後也無法透過系統補件上傳，浪費掉辛辛苦苦製作的資料。

其實學習歷程檔案基本上沒有統一標準，倘若統一標準後，大家的學習歷程將會一模一樣，這樣反而抹殺掉學生的個人特色，脫離學習歷程當初想達成的目的。所以在申請入學時，請根據各大學入學參採項目資料，強調個人特色，讓大學教授看到你是如何從活動中學習、反思。就算遇到挫折也沒有關係，重要的是如何面對你的負面情緒並從中成長，展現你精神中的韌性，成為脫穎而出的佼佼者。

（網站設置有「大學申請入學參採高中學習歷程資料完整版查詢系統」，可檢索各大學、校系所欲參採的項目。）