近年來各級教育機構都在倡導「親子共學」，而家長在聽到「親子共學」時，有時會陷入誤區－例如：孩子在一旁寫作業，家長在一旁做自己的事情，可能是看書、工作或是滑手機等等，這樣算是「親子共學」嗎？其實不然，親子共學的定義簡單來說就是家長陪伴孩童對於一個特定主題進行共同學習的過程，我們可以由108課綱的幾點來看看為甚麼要推動親子共學。

108課綱中強調的「自動好」，也就是讓孩子養成「自發、互動、共好」的習慣，並藉由這三個好習慣培養孩子成為終身的學習者。要培養孩子成為終身的學習者，教育的場域不該侷限在學校中，家庭教育也占了相當重要的一部分。其實家庭教育在孩子學齡前或是學齡中都占了很重要的地位：學齡前的孩童所接收到的教育都來自家庭，例如品格、價值觀的養成；而學齡中的孩子除了品格、價值觀之外，在學校習得的學科知識內容如何在日常生活中實踐也成為家庭教育的重點。

然而該如何培養家庭成為教育的第一場所，重點並非是學習的設備要有多好或是家長需要「知識全能」，可以為孩子解答所有課業上的問題。重點在於家長們該如何透過溝通、陪伴、鼓勵的方式引導孩子們一同學習，從而促進親子之間的良好關係。接下來就簡介3點親子共學的小撇步給各位家長參考！

📌STEP 1：每日陪伴孩子、親子溝通

陪伴孩子不僅僅是陪孩子寫作業、念書，而是可以透過一些家庭相處的時間，例如晚餐的吃飯時間，每日可撥出約半小時與孩子進行深度的交流。交流的主題可以是學校生活的分享或是心情的抒發，例如：「今天的心情怎麼樣？」「今天在學校學了甚麼好玩的課程？」「與好朋友一起做了麼有趣的事情？」透過這類簡單的問題，讓孩子可以抒發心情還有分享在學校中所遇到的事情，鼓勵孩子「說出來」，傾聽孩子，並從談話中發現可能產生的問題，幫助孩子並且陪伴孩子一起解決問題。例如孩子可能會跟家長分享「今天學校教算數，但是我都記不起來，不知道作業麼寫」，家長這時候就可以引導孩子學校今天教了甚麼？哪裡不會寫呢？等等寫作業的時候媽媽陪你寫，幫你看看問題出在哪裡。用互動的方式找到問題並引導孩子解決，一同陪伴孩子學習成長。

📌STEP 2：肯定、讚美與鼓勵孩子

比起被責備，孩子更喜歡聽到鼓勵。延續上面的例子來說，孩子的數學作業不會寫，許多家長的第一個反應會是「你是不是上課不專心？」這樣的責備；不過若是換成問孩子「哪裡遇到問題？可以跟爸爸／媽媽說，我們想想可以怎麼幫助你。」這樣的鼓勵與幫助將會有很大的差別。家長想要達成的目標很簡單，就是讓孩子學好數學，但是對孩子說話的態度不同結果也有可能全然不同。若是使用第一種責備的方式，孩子久而久之就會因為不想被「罵」所以假裝一切都很順利，這樣往後就沒辦法敞開心胸與家長說出自己的問題。若是家長可以用鼓勵的方式讓孩子說出問題，並一起想辦法解決問題，那麼這樣的方式相信孩子們都會敞開心胸勇敢說出來，家長也可以確實了解孩子們的實際狀況，可謂是雙贏的局面。

📌STEP 3：專題式高品質共學

親子共學除了陪伴孩子完成作業，幫助解決學校課業的難題之外，更強調專題式高品質共學：透過一起閱讀一篇文章、一本書，或是動態的看一部短片、一部電影，一起討論，探索內容背後的教育意義以及如何實踐。

以環保專題為例，親子一同觀看北極熊生存危機的短片，家長可以為孩子解釋為甚麼北極熊快要沒有家了。讓孩子們了解北極熊瀕臨絕種的危機是因為地球暖化，然而為甚麼會造成地球暖化，是因為環境被人類的破壞還有汙染源的相關問題。接著家長可以再問孩子我們該如何去解決這個問題，用引導的方式讓孩子思考怎麼從生活中解決環境議題，引導他們提出解決方案並身體力行。例如：隨手關燈、垃圾分類、廢紙背面空白的部分拿來做計算紙等等，從小事做起就可以實踐環保。透過引導孩子思考與溝通的方式達成家長與孩子一同學習、共好。

透過上述這三個親子共學的小撇步，相信在各位家長愛的教育與關心陪伴之下，每個孩子都可以成長為自發、互動、共好的終身學習者。