小情侶因為兩情相悅而初嘗禁果，雙方父母卻暴跳如雷，上法院爭得面紅耳赤。權利救濟爭贏了賠償與罰責，卻輸了親子關係與人際和諧，孩子從此不再和父母交流。在這個過程中贏了什麼又輸了什麼？本來是立意良善保護青少年的法律，什麼時候成為了一種傷害？

    婦女團體有鑑於以上情況，收集相關民意團體的意見，擬定刑法修改草案，欲修刑法227之1條，期望若是雙方於18歲以內，年齡距離不超過3歲者，只要兩情相悅即可不受責罰。讓性教育的責任由法律保護回歸家庭與學校，罰責減輕不代表可以為所欲為，更須加強日常性教育的深度與廣度，教學手法也應與時俱進。

    缺乏法律這層保護傘，台灣的整體社會風氣對於性的談論還是趨於保守，所以學校的健康課程在性教育的教學也有限，家庭是孩子第一個接觸異性的地方，性教育的起點與深度學習必須從家庭做起，不應避諱。

    還記得小學在上性教育課程的時候總是男女分開教學，上課的內容也僅是了解自己身體的第二性徵，這樣的做法是有鑑於男女之間理解差異不同，為保護女同學不被嘲笑才有這樣的舉措。但這麼做缺乏男女之間的互相了解，在看到女同學拿出衛生棉時，因為不知道所以嘲笑的情形仍然存在。男女應該一起學習，男同學需理解女同學每個月會有生理期使用衛生棉的狀況，女生也須了解男性的第二性徵與生理構造，互相理解才能避免嘲笑。因學校的性教育需顧及大多數同學與家長的感受，能教學的深度有限，最好學習性教育的場所還是在家庭當中。

    父母可以從孩子的出生故事開始，讓孩子先知道自己的誕生是父母的結合，進一步往下分析男女之間不同的生理構造，配合生活當中買的到的教具，比如：衛生棉、衛生棉條、月亮杯、保險套等用品，讓孩子知道這些用品該在何處被使用，使用的對象為何，灌輸正確的使用觀念。了解男女之間身體的界線與差異，偷嘗禁果可能會有的後果，面對異性不同的生理反應應該要有的理解與同理等。內容的深度視年紀會有不同的深度，小學階段以認識自己與他人的身體開始，國中階段建立正確的男女相處觀念，明白男女之間的不同與界線。

    過去的教育在人際關係上著墨不深，大多數的做法都是告知父母師長，隨著孩子想法的成長與身體的變化，想要自己獨立處理，加上霸凌議題甚囂塵上，所以告知父母師長未必是最好的方法，也不是所有事情都適合告知。雖然人際關係的往來未必上綱到霸凌層次，但是如何分析與處理，也是需要學習和經驗累積，相信大多數人都是從做中學，慢慢地建立自己面對人際關係的處理方式。小倆口情竇初開，面對追求與被追求的問題，如何巧妙回應並且不傷害人際關係，是一個待人處事的技巧。

    父母在當中需要保持開明的想法，讓孩子不害怕說出自己的感情困擾與心裡話，在一個安全的環境下他不怕犯錯，更能從挫折中站起來，經驗就是寶貴的學習，不要責難孩子犯錯，才能不害怕把自己的困難說出口。父母也可以提供自身的案例，透過情境引導，讓孩子模擬各種情境中會碰到的問題，訓練解決問題的方式。

    現在多元成家的議題離我們並不遙遠，多元性向與性別的認同就在你我身邊，比如：同性戀、雙性戀、跨性別、變性等等。讓孩子能更多理解並學習尊重這些不同的差異，關注相關的議題，擁有不同的意見，去批判，但非不具理性的批評與謾罵，理性分析提出看法，聆聽不同的聲音與需求，才是作為一個新世代公民必備的素養。

    父母在教育孩子的過程中難免有挫折，會碰到孩子犯錯，希望每個父母都有開放的心胸去接納小小的錯誤，讓孩子不害怕犯錯，更從錯誤中學習。在安全的環境下勇於表達自己的想法，培養尊重不同意見的品德，在這個價值觀多元並存的社會中，孩子須培養自己的原則，同時也尊重別人的想法，理解彼此之間的差異，學習優點，改善缺點，才是和諧相處的方式。