選題一的題幹融入了19項議題中的「法治」、「資訊」等議題，藉由一則與個人隱私相關的新聞報導，讓學生理解在這個網路科技十分發達的時代，法治制度與觀念也會隨著時代進步而有所轉變。

從這一則報導中，也可以看出其融入了現今108課綱所強調的素養三面九項中的多項能力指標，包括自主行動面向：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」，社會參與面向：「多元文化與國際理解」、「道德實踐與公民意識」，以及溝通互動面向：「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」等能力。

另外，從考題的篇幅也能看出現今素養考題的趨勢──長篇幅題幹。拉長題幹篇幅的目的在於，藉由考題測驗學生的閱讀與理解能力，並且讓學生在閱讀題目的過程中，就能獲得應用在生活中的資訊或知識，此為素養考題之內涵。

選題二的題幹融入了19項議題中的「生命」、「閱讀素養」等議題，透過閱讀兩份不同文體的文本，了解學生是否能理解文本的涵義，並測驗學生是否能將文本與自身生命經驗連結，寫出一篇展現個人特色的佳作。

此題融入素養三面九項中的能力指標包括自主行動面向：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」，社會參與面向：「多元文化與國際理解」，以及溝通互動面向：「符號運用與溝通表達」、「藝術涵養與美感素養」等能力。

此題的出題方式也展現了現今素養考題的趨勢，透過比較或是融合不同文本、內文的意涵，測驗同學的閱讀理解能力，以及能否將文本與自身經驗連結，寫出一份符合題旨的文章。

從以上兩題題幹可以了解到現今素養考題的趨勢，這兩種趨勢尤其體現在國文寫作測驗上，在最新的111年正式學測考題中，也出現了相似的題目：

從此題幹中，可以見得其融入了19項議題中的「生命」、「資訊」、「多元文化」等議題，透過閱讀長文，解讀不同國家的組織對於「樂齡出遊」所使用的不同方法，測驗學生是否能理解兩種方法的差異，並將文章融會貫通，規劃一場能夠照顧到長者生理、心理需求的樂齡之旅。

111年學測國寫第一題「樂齡出遊」的題目，不僅結合了國語文素養，測驗學生是否能解讀、分辨以上兩段文字內容，並在規定的篇幅中寫作出一篇佳作，更融入了素養「三面九項」中的多項能力指標，包括自主行動面向：「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」，社會參與面向「多元文化與國際理解」，以及溝通互動面向「符號運用與溝通表達」等能力。

從111年學測的國寫第一題，可以見得其學測國寫參考試卷中的題目，確實展現了111年學測的考題趨勢，並結合19項議題與素養三面九項。未來國寫考題的題幹可能也會涉及更廣泛的議題，同學不妨在生活中多加了解各項不同議題的時事、新聞，提升自己的閱讀與思辨能力，也為國文寫作做好萬全準備！

圖片來源：大學入學考試中心